Els patrons tutorials

      Els patrons tutorials, entesos com les diverses maneres d’aplicar l’acció tutorial a l’aula, incideixen tant en el desenvolupament acadèmic dels alumnes com en la seva actitud dins a l’entorn educatiu. Tal com defineix la teoria, hi ha tres patrons tutorials definits: l’assertiu, el passiu i l’autoritari. Cadascun d’ells concep a un tipus de tutor dissemblant.

Patró tutorial assertiu

    Un tutor assertiu és aquell que està a la disposició dels alumnes i el qui, al llarg del seu procés d’aprenentatge, els és el referent de confiança dins del context escolar. Entre les seves habilitats com a docent podem trobar l’empatia, l’escolta activa, la responsabilitat i l’organització, el compromís vers al seu alumnat i la capacitat de proporcionar eines a l’alumnat per al seu propi èxit escolar. A més i fent referència concretament a les habilitats comunicatives, cal al·legar que el tutor assertiu, gràcies a l’actitud que manté, sap transmetre molt bé allò que vol expressar tot aconseguint que els alumnes ho assoleixin.

Patró tutorial assertiu

Patró tutorial passiu

     Pel que fa al passiu, és aquell que té una actitud despreocupada per als seus alumnes i les famílies, no té en compte els conflictes de la classe, li és indiferent l’avaluació del seu alumnat i els seus resultats i nega, la majoria de vegades, les peticions d’ajuda dels seus estudiants.

Patró tutorial agressiu

    Finalment, el tutor autoritari és aquell que manté una actitud violenta, impacient, irresponsable, que utilitza un to de veu elevat, una parla agressiva i amenaçadora, i que dur a terme una desvaloració dels alumnes tot humiliant-los, manipulant-los, cridant-los, cohibint-los i insultant-los. Tan mateix, cal al·legar que en certes ocasions, aquest, fins i tot, pot arribar a agredir-los quan cometen algun error.

   Des del nostre punt de vista, en la pràctica educativa, però, aquests patrons tutorials no es manifesten íntegrament en el tutor, sinó que aquest, té un patró predominant, però al llarg de la seva docència va adoptant-los tots a conseqüència de les diverses situacions que se li presenten. Per exemple, un tutor que segueix el rol d’assertivitat, en determinades ocasions, com podria ser davant d’una mala actitud del seu alumnat, realitza accions més pròpies i característiques d’altres patrons. En quant al millor patró tutorial, creiem que és l’assertiu, no obstant això, la nostra experiència com a alumnat en el món de l’educació ens ha mostrat que els tutors autoritaris i passius també són presents en moltes de les aules. Per aquest motiu, creiem que cada tutor hauria d’analitzar-se, identificar quin tipus de patró està adoptant i intentar canviar-lo si aquest no és el model idoni. 

    Aquí us deixem un exemple en format audiovisual per tal de poder visualitzar un model de tutor assertiu de la pel·lícula "Diarios de la Calle", del director i guionista Richard LaGravenese i basada en el llibre "Freedom Writers" d'Erin Gruwell:

https://www.youtube.com/watch?v=X9NVcxxWVg0&feature=youtu.be 

   

La pròpia creació d'un còmic

Fent referència al nostre punt de vista, la creació d’una història és una experiència personal molt agradable i que proporciona molts beneficis, ja que et permet originar una realitat imaginària fruit de la teva creativitat amb l’objectiu de donar a entendre uns valors, uns coneixements i uns modes de vida que permeten al lector assolir-los, comprendre’ls i tenir la possibilitat de desenvolupar-los en un futur. A més a més, cal al·legar que, crear-lo a través del format còmic, permet expressar-te de manera més visual, entenedora i menys feixuga.

Pel que fa a la nostre experiència, nosaltres vam crear un còmic utilitzant l’eina virtual anomenada “Pixton”. Vam tenir certs problemes a causa de la limitació de vinyetes i ens va costar trobar els fons de cada una, ja que l’eina en tenia uns de predeterminats. No obstant això, vam comprovar que és una experiència molt enriquidora, entretinguda, original i fàcil. Així doncs, animem tan a docents com a alumnes a la realització d’aquesta tasca, així com també a tots aquells que s'hi atreveixin, per tal de que puguin comprovar els seus fruits no només llegint aquestes línies sinó a través de la seva pròpia experiència personal. 

 

Ciberassetjament a l'aula

Reflexió sobre l'Storyboard

    L'Storyboard o guió gràfic es pot definir com la representació il·lustrada d'una història o conte abans de la seva realització. Està format per un conjunt de vinyetes seqüencials amb l'objectiu de servir de guia per a entendre una història o previsualitzar-la. Poden anar o no acompanyades de text, poden ser en color o en blanc i negre i també senzilles o més complexes, és a dir, més detallades. El seu àmbit d'utilització és el publicitari i el cinematogràfic, no obstant això, qualsevol persona pot realitzar-ne un en qualsevol moment de la seva vida, ja que tant els infants com els adults en són capaços. Pel que fa a la seva influència, cal al·legar que s'ha convertit en una eina essencial per als directors de cinema, a l'hora de planificar les diverses escenes, així com també per als publicistes i il·lustradors.

    A més i entrant en l’àmbit de l'educació, l'storyboard també té un ús important, ja que ajuda en l'aprenentatge de l'alumnat de les parts d'una història (plantejament, nus i desenllaç), així com també en la seva assimilació i en la posada en pràctica, és a dir, en la creació de la seva pròpia història. Després de la realització del nostre storyboard, podem afirmar que ha estat una eina que ens ha donat estratègies per tal de transmetre la nostra història, prèviament configurada, de manera fàcil i entenedora alhora que ha causat que la nostra tasca hagi estat més dinàmica tot provocant també, que haguem gaudit en la seva realització. A més, ens ha permès potenciar la pròpia creativitat i ens ha servit com a exemple per a l'aplicació en el nostre futur alumnat.

Story board

Reflexió sobre la competència digital

Versió Podcast:
https://soundcloud.com/n-ria-serra-par-s/reflexio-sobre-la-competencia-digital

Versió escrita:

      La competència digital, entesa com l'habilitat tant de saber accedir a la informació com de transmetre-la, així com també de dominar les tecnologies de la informació i la comunicació fent-ne un ús destinat a la informació, l'aprenentatge i a  la comunicació, té una ingent repercussió en el dia a dia de les persones, ja que, tal com diu la definició, et permet fer un bon ús de les tecnologies tot beneficiant-te dels seus avantatges, els quals cada vegada són més.

      Entrant en l'àmbit de l'educació, cal esmentar a la competència digital docent, la qual és la competència digital abastada pels professors per tal de que puguin aprofundir en el coneixement, generar-lo i  també a fi de que siguin capaços  de desenvolupar mètodes innovadors d'ús de les TAC, és a dir, de les Tecnologies de l'aprenentatge i del coneixement. Aquesta competència, també té una gran repercussió, en aquest cas en l'àmbit escolar, ja que permet al professor realitzar una estructuració diferent de l'ambient d'aprenentatge tradicional i al que fins ara estem acostumats a albirar tot fomentant les classes dinàmiques i estimulant la interacció cooperativa i el treball en grup.

    Pel que fa a l'alumne, que el professor desenvolupi la competència digital docent i l'apliqui a les aules l'ajudarà en el seu aprenentatge gràcies al fet de que li esdevindrà més amè i agradable i la seva motivació experimentarà un ingent augment.

    Així doncs, podem concloure que la competència digital és necessària i tots hem de procurar desenvolupar-la en la mesura que sigui possible per tal de que realitzi un canvi molt positiu en les nostres vides i ens permeti avançar en el camí que ens dreça cap al nostre futur, ja sigui pròxim o llunyà.

Les Competències Bàsiques

Qui som?